lundi, 23 mai 2022

Opportunités d’emploi refusées aux personnes issues de milieux socio-économiques défavorisés

Le rapport a révélé un « échec systématique » dans la recherche et le développement des talents. Malgré un record au Royaume-Uni de 1,2 million de postes vacants au cours des 3 mois précédant novembre 2021, plus de 50% des candidats à des tâches issus de milieux socio-économiques défavorisés ont déclaré qu’ils se sentaient ignorés sur le marché du travail britannique contrairement à leurs pairs. La vérité demeure que malgré la variété des initiatives de mouvement social menées par les employeurs, la protection des chances post-tertiaires n’est pas un parcours équivalent pour tous, selon les auteurs du rapport.

54 % des individus de l’étude de Forage reconnus comme minorité ethnique, 30 % ont déclaré être soit un réfugié, soit un candidat à l’asile, soit un migrant et 83 % ont déclaré avoir fréquenté des écoles non payantes au Royaume-Uni. Lorsqu’on leur a demandé ce que les employeurs devaient faire, ils ont déclaré :

  • Incorporer des entretiens à l’aveugle dans le processus de recrutement – sans aucun nom ni question sur la culture ethnique
  • Fournir plus d’opportunités de compétences pour ceux issus de milieux socio-économiques défavorisés
  • S’éloigner d’une dépendance excessive vis-à-vis des embauches des universités du groupe Russell pour uniformiser les règles du jeu

Malgré les efforts du gouvernement comme le boîte à outils des employeurs en matière de diversité et d’inclusion économiques et industries dans tous les domaines connaissant des pénuries de personnel, le Royaume-Uni est classé 21e sur l’indice mondial de mobilité sociale, loin derrière la plupart des pays européens. Pour faire face au problème et aider les employeurs à affiner leurs efforts de mobilité sociale, Forage recommande :

  • S’engager auprès des personnes issues de communautés mal desservies dès l’école secondaire pour leur donner la confiance en soi nécessaire pour poursuivre de nouvelles ou des cours de profession apparemment inaccessibles
  • Tirer parti des signaux d’embauche au-delà de l’université ou du GPA (qui peuvent être plus révélateurs de l’accès socio-économique que de l’efficacité de la fonction), tels que l’intention, la capacité et l’engagement
  • Aider à l’embauche directe l’exposition aux compétences nécessaires pour le lieu de travail grâce à des cadres virtuels gratuits tout au long du parcours scolaire

Les

simulations de travail virtuelles augmentent la confiance en soi de l’application des tâches de 96 %

Le rapport britannique Voice of the Forager a révélé que les simulations de tâches virtuelles permettent aux personnes issues de milieux socialement moins mobiles d’acquérir les compétences et l’expérience dont elles ont besoin pour poursuivre une carrière professionnelle. Les entreprises recherchent généralement, voire demandent, une expérience de travail dans les candidatures à des programmes / emplois pour diplômés, mais le Sutton Trust a découvert que 20% des diplômés de la classe ouvrière pourraient ne pas se permettre d’entreprendre un placement manuel. L’étude de recherche de Forage a révélé que :

  • 70 % des personnes interrogées qui terminent une simulation d’emploi virtuelle se sentent généralement plus prêtes à entrer dans le monde du travail
  • 96 % des personnes interrogées se sentent plus confiantes demander un emploi après avoir effectivement participé à une simulation de tâche virtuelle
  • 88 % des étudiants conseilleraient des simulations d’emploi virtuel à leurs pairs
  • 45 % des répondants ont déclaré qu’aucun de leurs parents sont allés à l’université et 41 % se sont décrits comme ayant un milieu socio-économique défavorisé
  • 37 % ont précisé que leur plus haut niveau d’éducation était l’école secondaire, suivis de 34 % avec un baccalauréat et 17 % avec un diplôme d’études supérieures/d’études supérieures

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