vendredi, 1 mars 2024

La dyslexie diffère selon les langues, surtout en anglais

Lorsque vous examinez les statistiques derrière la dyslexie, un certain nombre d’idées étranges émergent. Non seulement les taux de dyslexie semblent différer considérablement selon les langues, mais il est également évident que certaines personnes bilingues peuvent être dyslexiques en anglais mais pas dans leur langue maternelle. En quoi cela a-t-il du sens ?

La dyslexie est une condition qui déclenche des problèmes d’orthographe, de lecture et de composition. Les personnes atteintes de cette maladie auront souvent des difficultés à déterminer les bruits de la parole et à apprendre comment ils se rapportent aux lettres et aux mots, ce qui rend difficile la communication par le biais d’un langage composé.

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On pense que c’est une condition avec laquelle les individus naissent et qui semble fréquemment être présente dans les ménages. La langue que vous parlez semble également avoir un impact rare sur la maladie.

Parmi les anglophones, 10 % de la population serait dyslexique, selon la British Dyslexia Association.

Parmi les locuteurs d’autres langues, la dyslexie est nettement moins courante. Lorsque les locuteurs japonais ont été vérifiés sur le système d’écriture syllabique Kana, l’occurrence estimée était de 2 à 3 pour cent. Pendant ce temps, évalué sur le système logographique Kanji, il était de 5 à 6 pour cent. Des taux similaires de dyslexie sont également observés chez les locuteurs chinois, où la prévalence est d’environ 3,9 pour cent.

Par rapport à l’anglais, des taux inférieurs de cette maladie peuvent également être trouvés dans d’autres langues européennes appartenant à la même famille que l’anglais, appelée famille des langues indo-européennes. Des études de recherche ont en fait recommandé que les italophones soient deux fois moins susceptibles de montrer des signes de dyslexie que les anglophones (et les francophones).

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L’explication réside peut-être en partie dans la méthode utilisée pour tester la dyslexie et dans la façon dont d’autres cultures perçoivent certains problèmes d’apprentissage. Cela pourrait même montrer certaines différences éducatives entre les pays.

Cela peut avoir quelque chose à voir avec les qualités inhérentes de la langue. L’anglais et le français sont deux langues qui ont une « orthographe irrégulière ». En d’autres termes, cela peut être très imprévisible et incohérent. Les sons de la langue ne correspondent pas clairement aux mélanges de lettres, et il y a plus d’anomalies dans la prononciation et l’orthographe.

Comme un mème sage lorsqu’on le dit : Si jamais vous pensez que l’anglais n’est pas une langue étrange, « Gardez simplement à l’esprit que read et lead riment et check out et lead riment, mais check out et lead ne riment pas et read et lead non plus. »

En anglais, il existe 1 120 méthodes pour représenter 40 des sons (phonèmes) utilisant différentes combinaisons de lettres (graphèmes). L’italien possède 33 graphèmes qui suffisent à représenter les 25 phonèmes, ce qui facilite leur traitement.

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C’est C’est peut-être pourquoi les locuteurs natifs italiens n’ont aucun problème avec leur langue maternelle, mais souffrent de dyslexie lorsqu’ils apprennent l’anglais comme langue seconde.

« Le système d’écriture anglais est si irrégulier : imprimer pour sonner ou sonner pour la traduction imprimée n’est pas toujours individuelle », a déclaré le professeur Taeko Wydell, professeur de neurosciences cognitives à l’Université Brunel de Londres, dans le documentaire radiophonique de la BBC Dyslexia: Language and Childhood in 2020.

« Cette irrégularité ou incohérence rend la tâche particulièrement difficile. pour les personnes dyslexiques de maîtriser la lecture et la composition en anglais. »

« Ce type d’irrégularité ne se produit pas dans d’autres langues comme l’italien, l’espagnol ou le finnois », a déclaré le professeur Wydell.

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Il existe de nombreuses autres preuves qui soutiennent cette théorie. Une étude réalisée en 2013 a comparé les compétences en lecture d’enfants apprenant l’anglais, l’espagnol et le tchèque, concluant que les enfants mettaient beaucoup plus de temps à maîtriser l’anglais que les deux autres langues.

Ce problème suit les anglophones jusqu’à l’âge adulte. Une recherche menée en 2015 a utilisé une innovation en matière de suivi oculaire pour montrer que les yeux des adultes anglais restent davantage sur chaque mot lors de la lecture, par rapport à ceux d’un germanophone. Cela indiquait que les lecteurs avaient besoin de plus de puissance cognitive pour traiter l’anglais.

Si vous faites partie des 10 % de personnes souffrant de dyslexie, ne soyez pas terrifié à l’idée d’essayer d’apprendre une autre langue : cela pourrait vous être beaucoup plus facile que vous ne le pensez.

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