jeudi, 23 mai 2024

L’IA dans l’Edtech – la réponse à une crise croissante de l’enseignement ?

L’IA est progressivement considérée comme un élément acceptable des dispositifs en classe pour aider les enfants à le découvrir, certains partisans y voyant le service d’une crise croissante dans la profession de mentor.

Sans aucun doute, à l’heure actuelle, la société est dans la phase de « rejet » de l’innovation en IA, ce qui renforce l’idée d’exceptionnalisme humain. « Les robots ne changeront jamais l’impulsion humaine », « l’IA ne peut pas gérer les choses qu’un humain peut faire », et les tropes comparables sont principalement des mantras auto-apaisants que nous utilisons actuellement pour défendre notre propre droit à des fonctions dans l’économie – en particulier lorsqu’il s’agit d’emplois comme enseigner à nos enfants. En tant qu’êtres humains, nous ne sommes en aucun cas prêts à ce que des systèmes électroniques effectuent un travail difficile et dévoué, et si vous recherchez sur Google « professeurs d’IA », vous découvrirez une poignée de titres criants disant que « l’IA NE REMPLACERA JAMAIS LES INSTRUCTEURS ! « 

Ce n’est peut-être pas le cas, mais un spécialiste britannique de l’éducation, Anthony Seldon, a affirmé que non seulement L’IA changera-t-elle les enseignants, elle le fera d’ici 2027.

Edtech, Partie 1 : Comment la connaissance en ligne réussit

Certes, les affirmations de Seldon ont été faites en 2017, et il est toujours prudent de prédire l’avenir d’un point de vue sur dix ans, mais il y a des choses qui se sont produites entre-temps qui suggèrent que Seldon pourrait ne pas être aussi hors cible que le prétendent les gros titres.

Le facteur Covid

Tout d’abord, il y avait le délice mondial qu’était le Covid-19 – une catastrophe qui menaçait d’empêcher tous les éléments de la société de fonctionner. La technologie est rapidement intervenue pour combler les lacunes de distance qui ne pouvaient plus être comblées par un contact direct dans la pièce. Les bureaux et les centres éducatifs se sont adaptés rapidement, avec un logiciel de vidéoconférence remplaçant la classe, et même s’il était rarement parfait – en particulier pour les jeunes enfants, dont les parents se sont retrouvés à effectuer de lourdes tâches de travail à domicile et à aider avec le mentor et la charge d’éducation aussi – il y a eu le début d’un sentiment qu’en cas d’urgence, la techno-scolarisation pourrait être un filet de sécurité utile.

Il y a aussi eu, en particulier dans le mentorat, un boom des applications éducatives et des progiciels qui a aidé les enseignants traditionnels à fournir leurs programmes d’études d’une manière qui participait au support en ligne, au lieu de faire face à face. Ils – les instructeurs et la technologie intégrée – ont fini par être une force de héros généralement méconnue, assurant le bon fonctionnement des tâches nécessaires à la société, de la même manière que les médecins et les infirmières qui étaient en première ligne virale dans les établissements de santé et les maisons de retraite. /p>

Mais si vous lisez ceci et rassemblez des contrepoints, vous avez certainement raison. L’enseignement technologique pendant une énorme crise n’est pas la même chose que l’IA remplaçant les instructeurs à une époque sansune énorme crise.

Absolument pas. Mais c’est un bon exemple d’innovation fournissant une troisième méthode pour faire les choses. L’environnement de travail est désormais principalement une expérience hybride, avec certains membres du personnel en permanence au bureau, dans un moule pré-pandémique, certains travaillant complètement à distance, dans un modèle pandémique, mais un grand pourcentage de la main-d’œuvre au milieu, travaillant principalement à distance avec certains lieux de travail. La conception hybride est la façon de penser à utiliser l’IA dans la classe. Il n’est probablement pas encore prêt à changer entièrement les enseignants, et il y a des aspects spécifiques au travail aux États-Unis qui ralentiront l’adoption d’une conception d’enseignement de l’IA, mais l’IA est probablement prête à intervenir et aider en cas de crise.

Quelle crise ?

  • La majorité d’un million d’enseignants ont quitté le système scolaire public américain depuis le début de 2020.
  • Rien que l’année dernière, 8 % des enseignants ont quitté la profession.
  • 65 % des enseignants des écoles publiques déclarent que leur rémunération n’est plus raisonnable pour le travail qu’ils effectuent.
  • (Chiffres du Département de l’éducation).
  • Lorsque les enseignants partent, leurs raisons sont généralement qu’ils se sentent sous-évalués (besoin de faire des heures supplémentaires en retard pour donner leurs cours, accord de notation en retard les week-ends, etc.). Une étude récente de Scholastic a établi que la plupart des instructeurs à travers les États-Unis faisaient généralement 11 heures par jour.

Lorsqu’un événement cataclysmique se produit, comme un arrêt cardiaque ou une pandémie mondiale, il est incroyablement simple de voir l’ampleur d’un problème dans l’urgence. Lorsqu’un individu ou un système saigne lentement à mort, c’est souvent beaucoup plus caché.

Edtech, Partie 2 : Comment la connaissance en ligne échoue

Les États-Unis (et le monde) ont un grave crise d’instructeur sur ses mains. Dans le contexte mondial plus large, en 2015, l’UNESCO a annoncé sa stratégie pour faire en sorte que d’ici 2030, chaque enfant du monde ait un accès égal à une éducation de qualité. Cet objectif, même en 2015, a nécessité la formation de plus de 20 millions d’instructeurs.

Solutions potentielles ?

Face à un problème comme celui-ci, que faire nous faisons ?

Ironiquement, généralement, nous augmentons l’investissement financier dans la technologie pour alléger le souci du travail des employés sous pression. Aujourd’hui, les entreprises aux États-Unis sont confrontées à un déluge de cyberattaques. La méthode la plus fiable contre ce blitzkrieg sera probablement de libérer l’IA pour soulever le problème du travail banal des épaules des départements informatiques et des chercheurs de données, afin qu’ils puissent se concentrer sur les tâches de croyance plus fondamentalement humaines et critiques de vaincre les cybercriminels. /p>

De même, au Japon (et aux États-Unis), le vieillissement de la population est un problème qui bouscule le pipeline culturel. La réaction, du moins au Japon, a été d’intégrer davantage d’IA (et oui, certains robots) dans les centres de soins pour personnes âgées, libérant ainsi du temps au personnel infirmier et soignant dédié pour gérer les aspects centrés sur l’humain de leurs tâches. p>

L’aube du RoboCarer ? Assisted Living Assisted By High Tech

Alors pourquoi pas l’éducation ? Ajoutez l’IA dans l’équation et vous allégerez la pression sur les enseignants, les libérant pour qu’ils fassent plus de ce pour quoi ils sont bons, et de la même manière, ils leur fourniront le reste de leur vie en dehors de

Il y a l’IA, et après ça il y a l’IA

Cela vaut également la peine de désensibiliser le problème. L’utilisation de l’IA dans l’enseignement n’est pas intrinsèquement liée au fait que des robots-enseignants changent des instillateurs de chair et de sang dévoués de compréhension et d’émerveillement.

Il est vrai qu’il y a des délocalisations en cours pour développer une IA qui peut fonctionner avec cette méthode – pas moins une force technologique que Google traite avec une IA pour plus d’éducation du nom de Julian, qui développe les limites de l’IA actuelle en quelque chose de beaucoup plus complexe, capable d’enseigner à des stagiaires de niveau supérieur, dont la majorité peut être supposée en toute sécurité sont dans l’espace pour étudier et apprendre.

Cependant, il existe également des composants des problèmes actuels des mentors dans les lycées publics où l’IA pourrait être bénéfique. Ces heures que les professeurs passent à noter séparément les devoirs ? L’IA est un outil de découverte : s’il existe des réponses correctes et incorrectes aux préoccupations, cela devrait être le travail de minutes pour que les articles soumis par voie électronique soient notés sur la partie des réponses idéales enregistrées sur bande.

Les machines d’apprentissage en tant qu’aides pédagogiques ?

Si la notation est plus nuancée, l’IA devrait être formée sur des exemples précédents d’essais ou de projets, mais il est probable que la technologie pourrait rapidement s’adapter aux exigences de classement sur papier. Les éducateurs auraient la possibilité d’inspecter les notes fournies à n’importe quel papier pour s’assurer qu’ils étaient d’accord avec eux, mais l’ensemble de la procédure serait transformé d’une longue procédure de corvée en dehors des heures de travail en un processus de vérification basique et rapide de la courbe des notes, et aucune profession d’enseignant ne serait lésée par l’aide de cet instructeur.

L’IA n’est peut-être pas la réponse complète à la crise de l’enseignement aux États-Unis ou dans le monde, mais elle pourrait bien avoir des apports importants pour faire en ce qui concerne la libération des enseignants pour qu’ils enseignent davantage, et donc se sentent plus valorisés et restent dans la profession plus longtemps. Et cela pourrait également aider l’UNESCO dans son objectif de fournir un excellent niveau d’éducation dans un modèle d’enseignant hybride.

Ce modèle d’enseignant hybride, où l’IA en classe a la capacité de dispenser une partie d’une leçon , alors que peut-être, les instructeurs sont offerts par écran pour ajouter de la valeur et une connexion humaine, maximiserait également les écoles pour bénéficier d’un plus grand bassin national d’instructeurs tout au long de l’année scolaire – faire progresser le concept Covid de la connaissance à distance et extraire le gain du l’innovation sans compromettre les instructeurs sur l’autel de l’épuisement professionnel.

Les pierres d’achoppement des États-Unis

Oh– et ces obstacles qui pourraient empêcher les États-Unis d’adopter davantage l’IA en classe ? Ils sont principalement politiques. Il y a eu des cas où des instructeurs ont été évincés de la profession, ayant encouru la colère des parents qui pensent qu’enseigner l’égalité des humains quelle que soit leur sexualité correspond à « préparer » les enfants à l’homosexualité. Il y a actuellement des cas où des parents qui n’ont découvert qu’une seule facette de l’histoire américaine s’insurgent contre l’idée qu’il existe une autre facette de l’histoire qu’ils comprennent (Crucial Race Theory). Il y a des parents qui ragent que les cultures raciales et religieuses du monde au-delà d’une norme américaine chrétienne blanche soient présentées aux enfants dans les écoles afin qu’ils puissent les comprendre lorsqu’ils les réalisent dans la vie réelle.

Le fait que ce type de tollé soulevé par les parents est le symptôme d’un système éducatif en crise. Si l’IA peut aider les instructeurs à aborder les vérités et les merveilles du monde avec les enfants, cela doit simplement être une bonne idée – mais aux États-Unis, il y aura des écoles où la présentation de l’IA présentera également un différend ultérieur sur qui programme le L’IA, et avec quel type de prédispositions.

Peut-être que l’IA ne sera pas dans les salles de classe d’ici 2027. Cependant, quelque chose doit être fait pour résoudre la crise des mentors en Amérique, et l’IA pourrait être au moins un substantiel partie de l’option.

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