La dépendance à l’égard des leaders héros freine les progrès en matière d’environnement

L’étude affirme que 43 % des participants pensaient que l’environnement était l’une de leurs plus grandes difficultés, la technologie se classant loin derrière (26 %). Ces deux problèmes ont été considérés comme plus immédiats pour le service mondial que les changements dans les centres de pouvoir financiers et politiques mondiaux (14 %), l’instabilité politique (6 %) et les pandémies internationales (3 %).

Le rapport présente des informations et recommandations d’une série d’experts de la CEMS Worldwide Alliance in Management Education (le consortium de stagiaires, d’écoles d’entreprise, d’anciens élèves, d’entreprises et d’associations du monde entier). Les faits saillants consistent en :

• Pour éviter une catastrophe écologique, il faudra un ensemble entièrement nouveau de croyances, de comportements, d’environnements impartiaux et de modèles d’entreprise qui attribuent une valeur à la durabilité et une dépense à l’inaction.
• Les dirigeants doivent passer d’une réflexion limitée à court terme entièrement axée sur le profit à un équilibre avec une réflexion à plus long terme axée sur les résultats pour les générations futures.
• Cela nécessitera des dirigeants à tous les niveaux qui peuvent exprimez-vous, penchez-vous vers l’inconnu, défiez le statu quo et n’ayez pas peur.
• Magnate devra impliquer ses communautés de parties prenantes externes pour favoriser l’amélioration. Ils doivent comprendre la place de leur entreprise dans les sociétés au sein desquelles ils dirigent et forment des alliances entre le gouvernement fédéral, les entreprises et la société civile pour avoir un impact sur la modification durable.
• Une compréhension approfondie des préoccupations ESG doit être intégrée à l’éducation au service , tout au long du cursus, pas seulement des modules spécialisés. Cela doit inclure des collaborations avec des praticiens du marché pour développer des plates-formes permettant aux stagiaires de pratiquer la théorie.
• Les experts en début de carrière doivent quitter l’école de l’organisation avec des capacités et des compétences en matière de durabilité dans leur « boîte à outils » ainsi qu’une compréhension approfondie du sujet. Ils doivent penser qu’ils peuvent faire une distinction, remettre en question le statu quo et se considérer comme des représentants du changement.